Yabancılara Türkçe öğretiminde fiil çatıları
| dc.contributor.author | Doğru, Meral | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-31T12:34:12Z | |
| dc.date.available | 2022-03-31T12:34:12Z | |
| dc.date.issued | 2021 | en_US |
| dc.department | KMÜ | en_US |
| dc.description.abstract | Günümüzde dünyanın dört bir tarafında Türkçe öğretimi yapılmaktadır. Her geçen gün Türkçe öğrenen ve öğreten sayısı da artış göstermektedir. Dil öğretimi yapılırken okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerine ek olarak, yabancı dil öğrenenler hedef dilin gramerini de öğrenmelidir. Dilbilgisi esastır çünkü dilin gramerini ve kurallarını bilmeden bir dili tam olarak öğrenmek mümkün değildir. Dolayısıyla dilbilgisinin bir dilin temelini oluşturduğu söylenebilir. Temel ne kadar güçlü olursa, dil öğretimi o kadar hızlı ve kolay olacaktır. Günümüzde dilbilgisi, akıl yürütme ve tümdengelim kullanılarak geçmişte olduğundan daha yapıcı bir şekilde öğretilmektedir. Amaç sadece öğrenciye dilbilgisini öğretmek değil, hedef dilin doğru ve kurallı kullanılmasını sağlamaktır. Bu nedenle dilbilgisi ayrı bir ders olarak öğretilmemekte, normal derse dâhil edilmektedir. Dil bilgisi öğrenirken öğrencilerin en çok zorlandıkları konulardan birisi ise “Fiil Çatıları”dır. Özellikle birden çok fiil çatısı alan kelimelerin manalarının ayırt edilmesi de zorlanılan bir diğer unsurdur. Bu makalemizde de öğrencileri zorlamadan bu konuları nasıl öğretmemiz lazım, bu konuları öğretirken dikkat edilmesi gereken unsurlar nelerdir, çatıların birbirinden farkları nelerdir, hangi seviyede bu konunun öğretilmesi daha uygundur, çatıların anlam ve görevleri nelerdir, günlük hayatımızda nerelerde çatılara ihtiyaç duymaktayız gibi sorulara cevap aranmıştır. Yabancılara Türkçe öğretiminde ülkemizde ve dünyanın pek çok yerinde kullanılan beş farklı ders kitabı da incelenerek kitaplardaki çatı anlatımlarına ve hangi seviyede hangi çatıdan bahsedildiği üzerinde de durulmuştur. | en_US |
| dc.description.abstract | Foreign languages such as Turkish are taught all over the world. In fact, the number of Turkish learners and teachers are increasing day by day. In addition to the main skills of reading, listening, speaking, and writing, learners of foreign languages must also learn the grammar of the target language. Grammar is essential because it is not possible to fully learn a language without knowing the grammar and rules of the language. Thus, it can be said that grammar constitutes the foundation of a language. The stronger the foundation, the faster and easier language teaching will be. Today, grammar is taught in a more constructive way than in the past, using reasoning and deduction. The aim is not to simply teach the student grammar, but to ensure the proper and correct use of the target language. For this reason, grammar is not taught as a separate course but incorporated into the normal lesson. Understanding how verbs are “framed” is one of the most difficult grammar topics for students to grasp, especially distinguishing between the meanings of words that have more than one verb framework. The main aims of this article are to understand how to teach verb framing without stressing students, to explore elements to be considered while teaching this topic, to understand the differences between frames, and to determine at which level verb framing is appropriate to teach. In addition, sub-aims including the meaning and functions of frames and how they are used in daily life are tackled. Five main course books used in teaching Turkish to foreigners globally and within Turkey were examined in terms of their frame expressions and analysed in terms of which levels include which frames. | en_US |
| dc.identifier.citation | Doğru, M. (2021). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Fiil Çatıları . Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi , 2021 Yunus Emre ve Türkçe Yılı Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Özel Sayısı , 113-122 . DOI: 10.47948/efad.890864 | en_US |
| dc.identifier.doi | 10.47948/efad.890864 | |
| dc.identifier.endpage | 122 | en_US |
| dc.identifier.issue | Özel Sayı | en_US |
| dc.identifier.startpage | 113 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://doi.org/10.47948/efad.890864 | |
| dc.identifier.uri | 2667 4424 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11492/6225 | |
| dc.identifier.volume | 4 | en_US |
| dc.language.iso | tr | |
| dc.publisher | Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi | en_US |
| dc.relation.journal | Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Makale - Ulusal Hakemli Dergi - Başka Kurum Yazarı | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Fiil Çatıları | en_US |
| dc.subject | Dil Bilgisi Öğretimi | en_US |
| dc.subject | Yabancılara Türkçe Öğretimi | en_US |
| dc.subject | Verb Frames | en_US |
| dc.subject | Grammar Teaching | en_US |
| dc.subject | Teaching Foreigners Turkish | en_US |
| dc.title | Yabancılara Türkçe öğretiminde fiil çatıları | en_US |
| dc.title.alternative | Verb frames in teaching foreigners Turkish | en_US |
| dc.type | Article |
