"Preservice elementary mathematics teachers’ beliefs about preparedness to teach mathematics: Scale adaptation and validation study"
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
In this paper, adaptation and validation of a scale measuring how prepared preservice elementarymathematics teachers perceive themselves to teach mathematics were explained. Exploratory and confirmatoryfactor analyses and test, item and option analyses according to Item Response Theory were conducted as proofsof validity. Cronbach’s alpha and Mc Donald’s omega were calculated both for ordinal and interval scales andfor point estimates and confidence intervals. The findings were evaluated by an expert group and the researchersbut no single perfect result was sought. Due to the subjective nature of some of the analyses and the followingdecisions in this type of studies, the analyses were made for all possible alternatives, the findings were presentedfor all ten versions and the decisions were left to the reader. Finally, nine versions of the scale all having a singlelatent trait (factor) with different validity (e.g. total variance explained ≥ % 53 and goodness-of-fit statisticsRMSEA ≤ 1,00 in CFA and RMSEA ≤ 0,05 in IRT analyses) and reliability (α and Ω ≥ 0.90) parameters all ofwhich exceeding the acceptable limits were delivered to the literature and researchers.
Bu makalede ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik öğretmeye hazır olma hakkındaki inanışlarını ortaya koyan İngilizce ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması ve geçerlik ve güvenilirliğinin test edilmesi süreci tartışılmıştır. Uyarlamanın geçerlik kanıtları olarak açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ve madde tepki kuramına göre test, madde ve seçenek analizleri yapılmıştır. Güvenirlik kanıtları olarak; hem sıralama hem aralık ölçekleri için ayrıca hem nokta hem güven aralığı kestirimleri olarak Cronbach’ın alpha ve Mc Donald’ın omega testleri kullanılmıştır. Analizlerin değerlendirmesi uzman bir grup ile ve ardından araştırmacılar tarafından yapılmıştır ancak tek bir kusursuz sonuç aranmamıştır. Bu tür çalışmalarda, analizlerin bir kısmı ve analiz sonucu alınan kararların büyük bölümü sübjektif olduğu için olası tüm alternatifler için analizler yapılmış ve bulgular 10 sürüm için sunularak kritik değerlendirme, karar alma ve tercih etme işlemleri okuyucuya bırakılmıştır. Çalış manın sonucunda ölçeğin, tamamı kabul edilebilir düzeyin üzerinde fakat farklı geçerlik (örn. AFA için açıklanan toplam varyans ≥ % 53, uyum indeks değerleri DFA için RMSEA ≤ 1,00 ve IRT analizleri için RMSEA ≤ 0,05) ve güvenirlik (α ve Ω ≥ 0.90) parametrelerine sahip 9 farklı tek örtük değişkenli (faktörlü) Türkçe sürümü yazına ve araştırmacılara kazandırılmıştır.
Bu makalede ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının matematik öğretmeye hazır olma hakkındaki inanışlarını ortaya koyan İngilizce ölçeğin Türkçe’ye uyarlanması ve geçerlik ve güvenilirliğinin test edilmesi süreci tartışılmıştır. Uyarlamanın geçerlik kanıtları olarak açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ve madde tepki kuramına göre test, madde ve seçenek analizleri yapılmıştır. Güvenirlik kanıtları olarak; hem sıralama hem aralık ölçekleri için ayrıca hem nokta hem güven aralığı kestirimleri olarak Cronbach’ın alpha ve Mc Donald’ın omega testleri kullanılmıştır. Analizlerin değerlendirmesi uzman bir grup ile ve ardından araştırmacılar tarafından yapılmıştır ancak tek bir kusursuz sonuç aranmamıştır. Bu tür çalışmalarda, analizlerin bir kısmı ve analiz sonucu alınan kararların büyük bölümü sübjektif olduğu için olası tüm alternatifler için analizler yapılmış ve bulgular 10 sürüm için sunularak kritik değerlendirme, karar alma ve tercih etme işlemleri okuyucuya bırakılmıştır. Çalış manın sonucunda ölçeğin, tamamı kabul edilebilir düzeyin üzerinde fakat farklı geçerlik (örn. AFA için açıklanan toplam varyans ≥ % 53, uyum indeks değerleri DFA için RMSEA ≤ 1,00 ve IRT analizleri için RMSEA ≤ 0,05) ve güvenirlik (α ve Ω ≥ 0.90) parametrelerine sahip 9 farklı tek örtük değişkenli (faktörlü) Türkçe sürümü yazına ve araştırmacılara kazandırılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Preparedness To Teach Mathematics, Pre-Service Teachers, Scale Adaptation, Validation
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
2
Künye
Aydın, S. & Çelik, D. (2016). İlköğretim Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Öğretmeye Hazır Olma hakkında İnanışları: Ölçek Uyarlama ve Geçerleme Çalışması . Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , 10 (2) , 469-510 . DOI: 10.17522/balikesirnef.280052
