İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının mesleği tercih için güdülenmeleri: Ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması
Yükleniyor...
Tarih
2017
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Bu çalışmanın amacı TEDS-M öğretmenlik mesleği için güdülenme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması sonuçlarını ortaya koymaktır. Araştırmanın örneklemini, yedi farklı üniversitede ilköğretim matematik öğretmenliği lisans eğitimi gören 583 son sınıf öğretmen adayı oluşturmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Faktör analizleri sonucunda ölçeğin iç güdülenme ve dış güdülenme şeklinde iki faktörde toplandığı gözlenmiştir. Ölçeğin tamamının açıkladığı varyans % 50, Cronbach alfa güvenirliği 0.75 ve Mc Donald omega güvenirliği 0.85 olarak bulunmuştur. Ölçeğin her iki faktörü için de güvenirlik katsayıları 0.74 üzerinde ve madde-toplam korelasyonları 0.54 üzerinde bulunmuştur. Sonuç olarak, öğretmenlik mesleği için güdülenmenin içsel ve dışsal olmak üzere iki grup nedenden kaynaklandığı, uyarlaması yapılan ölçeğin geçerli ve güvenilir bir yapıya sahip olduğu ve yapılacak olan bilimsel çalışmalarda kullanılabileceği belirlenmiştir.
The aim of this study is to present the results of the validity and reliability study of the TEDS-M scale of motivation to choose teaching profession. The study sample consisted of 583 preservice elementary mathematics teachers studying in seven different universities in Turkey. Exploratory and confirmatory factor analyses were used to test the structural validity of the scale. Factor analyses revealed a two-factor structure such as intrinsic and extrinsic motivation. The total variance explained by the whole scale was found to be % 50, Cronbach alfa reliability coefficient was found as 0.75 Mc Donald Omega was found as 0.85. For both factors of the scale the reliability coefficients were found above 0.74 and item-total correlations above 0.54. In conclusion, it was shown that motivation to become a teacher consisted of two factors such as intrinsic and extrinsic reasons, the Turkish form of the scale has a valid and reliable structure and could be used in future studies.
The aim of this study is to present the results of the validity and reliability study of the TEDS-M scale of motivation to choose teaching profession. The study sample consisted of 583 preservice elementary mathematics teachers studying in seven different universities in Turkey. Exploratory and confirmatory factor analyses were used to test the structural validity of the scale. Factor analyses revealed a two-factor structure such as intrinsic and extrinsic motivation. The total variance explained by the whole scale was found to be % 50, Cronbach alfa reliability coefficient was found as 0.75 Mc Donald Omega was found as 0.85. For both factors of the scale the reliability coefficients were found above 0.74 and item-total correlations above 0.54. In conclusion, it was shown that motivation to become a teacher consisted of two factors such as intrinsic and extrinsic reasons, the Turkish form of the scale has a valid and reliable structure and could be used in future studies.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Eğitim, Bilimsel Disiplinler, Eğitim, Eğitim Araştırmaları, Eğitim, Özel, Öğretmen Mesleği İçin Güdülenme, İç Güdülenme, Dış Güdülenme, Geçerlik, Güvenirlik, Motivation To Be A Teacher, Intrinsic Motivation, Extrinsic Motivation, Validity, Reliability
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
6
Sayı
2
Künye
Aydın, S., Çelik, D. (2017). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının mesleği tercih için güdülenmeleri: Ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 783.
