Okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerileri ile oyun tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Yükleniyor...
Tarih
2020
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Araştırmanın amacı okul öncesi eğitim alan çocukların öz düzenleme becerileri ile oyun tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırma, ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları 2018– 2019 eğitim-öğretim yılı, güz döneminde İstanbul ili Avrupa ve Anadolu yakasında yer alan anaokulları arasından seçilen yedi farklı okul öncesi eğitim kurumuna devam eden dört-beş yaş grubu 167 çocuk ve ebeveynlerinden oluşmaktadır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Öz-Düzenleme Ölçeği ve Oyun Tercihi Gözlem Formu kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği’nin Düzenleme Becerileri alt boyutunda öğrenme merkezlerinde seçilen oyun türü değişkenine göre anlamlı farklılık bulunmuştur. Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeğinin, Kontrol Becerileri alt boyutunda oyun tercihi değişkenine göre anlamlı farklılık göstermiştir. Ayrıca öz düzenleme becerileri puanlarıyla cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği ve bu farklılığın kız çocukları lehine olduğu bulunmuştur.
The aim of the study is to examine the relationship between the self-regulation skills of children who receive preschool education and their game preferences. The research is designed in relational screening model. Participants of the study consisted of 167 children and their parents, who are attending seven different preschool education institutions selected from the kindergartens on the European and Anatolian side of Istanbul during the fall semester of the 2018-2019 academic year. In the research, Personal Information Form, SelfRegulation Scale and Game Preference Observation Form were used as data collection tools. As a result of the research, it was found that there was a significant difference in the Self-Regulation Skills Scale of Children's SelfRegulation Skills sub-dimension according to the type of game selected in the learning centers. Self-Regulation Skills Scale showed a significant difference in the Control Skills sub-dimension according to the game preference variable. In addition, it was found that self-regulation skills scores differed according to gender variable and this difference was in favor of girls.
The aim of the study is to examine the relationship between the self-regulation skills of children who receive preschool education and their game preferences. The research is designed in relational screening model. Participants of the study consisted of 167 children and their parents, who are attending seven different preschool education institutions selected from the kindergartens on the European and Anatolian side of Istanbul during the fall semester of the 2018-2019 academic year. In the research, Personal Information Form, SelfRegulation Scale and Game Preference Observation Form were used as data collection tools. As a result of the research, it was found that there was a significant difference in the Self-Regulation Skills Scale of Children's SelfRegulation Skills sub-dimension according to the type of game selected in the learning centers. Self-Regulation Skills Scale showed a significant difference in the Control Skills sub-dimension according to the game preference variable. In addition, it was found that self-regulation skills scores differed according to gender variable and this difference was in favor of girls.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Okul Öncesi Eğitim, Oyun Tercihleri, Öz Düzenleme, Preschool Education, Game Preferences, Self-Regulation
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
2
Sayı
1
Künye
Azkeski̇n, K., Tuzcuoğlu, N., Ni̇ran, Ş., Özkan, S. (2020). Okul öncesi dönemdeki çocukların öz düzenleme becerileri ile oyun tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi , 2 (1) , 1-7.
