İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretmen eğitimi programının etkinliği hakkında inanışları: ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.authorAydın, Serhat
dc.contributor.authorÇelik, Derya
dc.date.accessioned2025-01-12T17:13:46Z
dc.date.available2025-01-12T17:13:46Z
dc.date.issued2018
dc.departmentKMÜ, Eğitim Fakültesi, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, uluslararası TEDS-M çalışması için geliştirilmiş Öğretmen Eğitimi Programının Etkinliği Hakkında İnanışlar Ölçeği’nin (Tatto vd., 2008) Türkçe formunun geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırma Türkiye’nin yedi farklı bölgesinden rastgele seçilen birer üniversiteden toplam 583 ilköğretim matematik öğretmeni adayı üzerinde yürütülmüştür. Açımlayıcı faktör analizi (AFA) sonucunda toplam açıklanan varyansın %65 olduğu ve maddelerin tek faktör altında toplandığı görülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizinde (DFA) tek boyutlu modelin iyi uyum verdiği görülmüştür (x2=25.83, sd=9, RMSEA=0.08, GFI=0.96, AGFI=0.89, CFI=0.98, NFI=0.97, NNFI=0.95). Türkçe formda bulunan maddeler ile toplam arasındaki korelasyon katsayılarının 0.78 ile 0.84 arasında değiştiği bulunmuştur. Ölçeğin iç tutarlılık güvenirlik katsayısı 0.90 olarak bulunmuştur. Bu sonuçlar ölçeğin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.
dc.description.abstractThe aim of this research is examine the psychometric properties of the Scale of Beliefs About the Effectiveness of Teacher Education Program developed for the international TEDS-M Study (Tatto et al., 2008). The research was conducted on 583 preservice elementary mathematics teachers from different universities selected randomly from seven different geographical regions of Turkey. As a result of the exploratory factor analysis, it was found that total explained variance was 65% and that the items were grouped under a single factor. Results of confirmatory factor analysis demonstrated that the scale yielded single factor as the original form and that the model was well fit (x2=25.83, df=9, RMSEA=0.08, GFI=0.96, AGFI=0.89, CFI=0.98, NFI=0.97, NNFI=0.95). Corrected item-total correlations ranged 0.78 to 0.84. Internal consistency coefficient was found as 0.90 for the scale. These results show that the Turkish form of the scale is a valid and reliable instrument.
dc.identifier.citationAydın, S., Çelik, D. (2018). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretmen eğitimi programının etkinliği hakkında inanışları: ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi , 26(3), 777 - 788. doi.org/10.24106/kefdergi.342342
dc.identifier.doi10.24106/kefdergi.342342
dc.identifier.endpage788
dc.identifier.issn1300-8811
dc.identifier.issn2147-9844
dc.identifier.issue3
dc.identifier.startpage777
dc.identifier.trdizinid321904
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.24106/kefdergi.342342
dc.identifier.urihttps://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/321904
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11492/9749
dc.identifier.volume26
dc.indekslendigikaynakTR-Dizin
dc.institutionauthorAydın, Serhat
dc.institutionauthoridAydın, Serhat/0000-0003-4341-2913
dc.language.isotr
dc.relation.ispartofKastamonu Eğitim Dergisi
dc.relation.publicationcategoryMakale - Ulusal Hakemli Dergi - Kurum Öğretim Elemanı
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectEğitim
dc.subjectEğitim araştırmaları
dc.subjectMatematik
dc.subjectİstatistik ve olasılık
dc.titleİlköğretim matematik öğretmeni adaylarının öğretmen eğitimi programının etkinliği hakkında inanışları: ölçek geçerlik ve güvenirlik çalışması
dc.title.alternativeBeliefs of preservice elementary mathematics teachers about the effectiveness of teacher education program: scale validity and reliability study
dc.typeArticle

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Tam Metin / Full Text.jpg
Boyut:
396.32 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
İndir

Koleksiyon

TR-Dizin İndeksli Yayınlar Koleksiyonu
Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü, Makale Koleksiyonu