Social studies teacher candidates’ perceptions about distance education experiences during the covid-19 pandemic
Yükleniyor...
Tarih
2021
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
The aim of this study is to determine the perceptions of social studies teacher candidates regarding their experiences in the distance education process they used due to the Covid-19 pandemic. Data which were collected through interviews were subjected to content analysis. Two main themes such as positive perceptions and negative perceptions were obtained from the data. It was found that the following sub-themes from the positive statements of social studies teacher candidates drew attention; fast and easy access to materials in desired numbers, increasing technological competence and being able to benefit from the course at any time. The most striking sub-themes of negative perceptions were found to be as follows; lack of technological equipment and internet connection problems, experiencing too much stress, not being able to do collaborative learning effectively, desire to switch to the old order as soon as possible, being affected by negativities at home.
Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Covid 19 pandemisi sebebiyle kullandıkları uzaktan eğitim sürecindeki deneyimlerine ilişkin algılarını tespit etmektir. Görüşme yolu ile toplanan veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Verilerden olumlu algılar ve olumsuz algılar şeklinde iki ana tema ve alt temalara ulaşılmıştır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ifadelerinden dikkat çeken olumlu alt temaların; Materyallere istendik sayıda, hızlı ve kolay erişme, zaman ve mekân sınırlandırmasının olmaması, teknolojik yetkinliğin artması, dersten istediği saatte yararlanabilme şeklinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Olumsuz algılardan en dikkat çekici alt temaların ise; etkileşimli bir ortamın olmaması/pasif kalmak, teknolojik araç-gereç yetersizliği ve internet bağlantı sorunları, yüz yüze eğitim ortamı kadar zevkli olmaması, çok fazla stres yaşamak, işbirlikçi öğrenmenin etkin yapılamaması, bir an önce eski düzene geçilme isteği, evdeki olumsuzluklardan etkilenmek, sanal sınıf dilinin İngilizce olması şeklin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Bu çalışmanın amacı sosyal bilgiler öğretmen adaylarının Covid 19 pandemisi sebebiyle kullandıkları uzaktan eğitim sürecindeki deneyimlerine ilişkin algılarını tespit etmektir. Görüşme yolu ile toplanan veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Verilerden olumlu algılar ve olumsuz algılar şeklinde iki ana tema ve alt temalara ulaşılmıştır. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ifadelerinden dikkat çeken olumlu alt temaların; Materyallere istendik sayıda, hızlı ve kolay erişme, zaman ve mekân sınırlandırmasının olmaması, teknolojik yetkinliğin artması, dersten istediği saatte yararlanabilme şeklinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Olumsuz algılardan en dikkat çekici alt temaların ise; etkileşimli bir ortamın olmaması/pasif kalmak, teknolojik araç-gereç yetersizliği ve internet bağlantı sorunları, yüz yüze eğitim ortamı kadar zevkli olmaması, çok fazla stres yaşamak, işbirlikçi öğrenmenin etkin yapılamaması, bir an önce eski düzene geçilme isteği, evdeki olumsuzluklardan etkilenmek, sanal sınıf dilinin İngilizce olması şeklin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Covid-19 Pandemic, Distance Education, Phenomenological Design, Social Studies Education, Social Studies Teacher Candidates, Covid 19 Salgını, Fenomenolojik Desen, Sosyal Bilgiler Eğitimi, Sosyal Bilgiler Öğretmen Adayları, Uzaktan Eğitim
Kaynak
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
3
Sayı
1
Künye
Çelik, T. (2021). Social studies teacher candidates’ perceptions about distance education experiences during the covid-19 pandemic. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi , 3 (1) , 35-43.
