Sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının kaynaştırma eğitimine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma örneklemini, 2020-2021 akademik yılında Kırıkkale Üniversitesi’nde öğrenim gören 168 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel araştırma türlerinden betimsel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama araçları olarak Kişisel Bilgi Formu ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının Kaynaştırma Eğitimine İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi Anketi uygulanmıştır. Araştırmaya katılan sınıf öğretmeni adaylarının 121’inin kaynaştırma eğitimi hakkında bilgisinin olduğu 47’sinin ise kaynaştırma eğitimi hakkında bilgisinin olmadığı bulunmuştur. Araştırmada, kaynaştırma öğrencilerinin derse katılım konusunda çaba gösterdikleri tespit edilmiştir. Buna ilave olarak, normal gelişim gösteren öğrencilerle birlikte eğitim almalarının kaynaştırma öğrencilerinin başarılarını arttırdığı saptanmıştır. Kaynaştırma öğrencilerine yönelik olumsuz görüşler az ve orta düzeyde bulunmuştur. Bu kapsamda, kaynaştırma öğrencilerinin sosyal kabulü açısından öğretmen adaylarına ve öğretmenlere yönelik düzenlenecek kaynaştırma eğitimi uygulamalarının yararlı olacağı düşünülmektedir. Buna ilave olarak, kaynaştırma eğitimi uygulamalarının başarılı olmasında tüm paydaşların işbirliği içinde çalışmaları önem arz etmektedir.

The aim of this research is to determine the opinions of primary school teacher candidates about inclusive education. The research sample consists of 168 primary school teacher candidates studying at Kırıkkale University in the 2020- 2021 academic year. In the research, descriptive survey method, which is one of the quantitative research types, was used. The Personal Information Form and the Questionnaire for Determining the Views of the Primary Teacher Candidates on Inclusive Education were used as data collection tools in the research. It was found that 121 of the primary school teacher candidates participating in the study had knowledge about inclusive education and 47 did not have knowledge about inclusive education. In the study, it was determined that inclusive students made an effort to participate in the lesson. In addition, it has been determined that receiving education with students with normal development increases the success of mainstreaming students. Negative opinions towards mainstreaming students were found to be low and moderate. In this context, it is thought that inclusive education practices to be organized for teacher candidates and teachers will be beneficial in terms of social acceptance of inclusive students. In addition, it is important that all stakeholders work in cooperation for the success of inclusive education practices.