Yazar "Ergenekon, Yasemin" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • [ X ]
    Öğe
    The Curriculum Designed for the Preparation of Students with Developmental Disabilities for Transition to Independent Life
    (Turkish Education Assoc, 2023) Kasap, Caner; Ergenekon, Yasemin
    The present study aims to determine the efficacy of the curriculum designed for students with developmental disabilities (SDDs) for their transition to independent life and to analyze the effectiveness of the curriculum designed based on the determined requirements. The study participants included 44 teachers who instructed SDDs and 13 of these students' parents, who attended third-tier private education institutions. The study included three stages and was designed as an exploratory sequential mixed-method research. In the first stage, observation, interview, and document analysis methods were employed to determine teacher requirements. Based on the collected data, teacher requirements were determined as follows: (a) personal traits of the individuals with developmental disabilities; (b) independent living skills; (c) transition; (d) behavior management; (e) error-free instruction methods; (f) video modeling; (g) direct instruction; (h) social stories; (i) material design; (j) an individualized education program; and (k) parental training. The TABA model was employed in the design of the curriculum, which included the abovementioned requirements. Based on the curriculum content, a knowledge test that included 35 multiple-choice questions was developed. In the second stage of the study, the knowledge test was applied to the teachers before (pre-test) and after (post-test) the implementation of the curriculum. The comparison of the pre-test and post-test data demonstrated a significant increase in the knowledge level of the teachers. In the third stage, an open-ended questionnaire was used to determine the views and recommendations of the teachers about the program. It could be suggested that teacher views about the curriculum were generally positive. A total of 15 teachers stated that they acquired new knowledge and skills during the program, and nine teachers stated that they revised prior knowledge.
  • Küçük Resim
    Öğe
    Zihin yetersizliği olan bireylere iş ve meslek becerilerinin öğretimine yönelik Türkiye’de yapılan tek-denekli araştırmaların incelenmesi
    (2022) Kasap, Caner; Ergenekon, Yasemin
    Zihin yetersizliği olan bireylerin yaşamlarını bağımsız bir biçimde sürdürebilmelerin- deki ölçütlerden biri istihdam edilmeleridir. Bunun için de bu bireylerin iş, meslek ve çalışma becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Bu araştırmanın amacı, zihin ye- tersizliği olan bireylere iş ve meslek becerilerinin kazandırılmasına yönelik gerçek- leştirilmiş ulusal alanyazındaki tek-denekli araştırmaları betimsel olarak analiz etmek ve “Tek-Denekli Araştırmalar Niteliksel Ölçütleri” açısından değerlendirmektir. Bu araştırmalara ulaşmak için ulusal veri tabanları taranmış ve bu inceleme sonucunda 23 araştırmaya ulaşılmıştır. Dâhil etme ve hariç tutma ölçütlerine göre sekiz araştırma çalışmaya dâhil edilmiştir. Bu araştırmalar demografik (katılımcı, ortam, öğretim dü- zenlemesi vb.) ve metodolojik (bağımlı ve bağımsız değişken, araştırma modeli, etki- lilik, genelleme, izleme, sosyal geçerlik vb.) özelliklerine ilişkin olarak tablo ve grafik üzerinde analiz edilmiş ve elde edilen sonuçlar yorumlanmıştır. Bunun yanı sıra araş- tırmalar Horner ve meslektaşlarının (2005) geliştirdiği “Tek-Denekli Araştırmalar Niteliksel Ölçütleri”ne göre de değerlendirilmiştir. Özetle, (a) iş ve meslek becerile- rinin zihin yetersizliği olan bireylere okul dönemi içerisinde öğretimini hedefleyen araştırmaların olduğu, (b) eşzamanlı ipucuyla öğretim, sabit bekleme süreli öğretim, video modelle öğretim ve kafe garsonluğu eğitim programının hedeflenen becerileri öğretmek üzere kullanıldığı, (c) araştırmaların birebir öğretim düzenlemesiyle ger- çekleştirildiği, (d) araştırmaların Horner ve meslektaşlarının (2005) geliştirmiş olduğu “Tek-Denekli Araştırmaların Niteliksel Ölçütleri” içerisinde olan 21 ölçütün 15’i ve 19’u arasındaki ölçütleri karşıladıkları görülmektedir. Buna göre ulusal alanyazında zihin yetersizliği olan bireylere iş ve meslek becerilerinin kazandırılmasını hedefleyen araştırmaların kalitelerinde bir artış eğiliminin olduğu söylenebilir.